Studentka Bc. Lada Struziaková zpracovala diplomovou práci na téma Podpora výuky kryptografie s využitím Google Colab. Cílem práce bylo navrhnout a realizovat sadu interaktivních laboratorních úloh pro podporu výuky kryptografie v prostředí Google Colaboratory. Zadání považuji za splněné v plném rozsahu.
Technická zpráva je přehledná, logicky členěná a svým rozsahem odpovídá požadavkům diplomové práce. Studentka vhodně propojuje teoretické základy kryptografie s praktickými výukovými materiály. Vytvořená sada úloh pokrývá klasická kryptografická témata, jako jsou digitální podpisy, hashovací funkce a bezpečné ukládání hesel, ale také moderní oblasti včetně postkvantové kryptografie.
Formální a jazyková úroveň práce je dobrá. V textu se vyskytují pouze drobné stylistické nedostatky, které nesnižují celkovou kvalitu práce. Práce s literaturou a dalšími zdroji je odpovídající charakteru tématu. Oceňuji také vytvoření uživatelské dokumentace a ověření vybraných úloh formou testování na studentech.
Výsledky práce jsou prakticky využitelné ve výuce kryptografie, a to jak v laboratorních cvičeních, tak při samostatném studiu. Studentka byla během semestru aktivní, pracovala samostatně a průběžně referovala o postupu práce. Připomínky zapracovávala svědomitě a k řešení přistupovala systematicky.
Diplomovou práci doporučuji k obhajobě. Výsledný počet bodů navržený vedoucím: 96

Bc. Lada Struziaková se ve své diplomové práci zabývala návrhem a realizací sady 15 interaktivních laboratorních úloh pro výuku kryptografie v jazyce Python s využitím platformy Google Colaboratory. Úlohy pokrývají matematické základy asymetrické kryptografie, klasická i post-kvantová podpisová schémata, RSA a jeho slabiny, kódově založené post-kvantové šifrování, hashovací funkce, bezpečné ukládání hesel a kvantové algoritmy. Dále k práci byla vytvořena uživatelská dokumentace a didaktické materiály pro usnadní využití úloh ve výuce.

Zadání práce bylo splněno. Výsledky práce jsou přehledně prezentovány. Práce má nadstandardní rozsah. Z formálního hlediska je práce na dobré úrovni. Na konci řádků by neměly být jednopísmenné předložky a spojky. Popisky výpisu kódu se uvádí nad výpisem kódu, ne pod ním. Jazyková úroveň je dobrá, text je srozumitelný a odborná terminologie je používána správně. Práce s literaturou je na dostačující úrovni. Autorka pracuje s 16 zdroji, mezi nimiž jsou zastoupeny odborné monografie, online dokumentace a standardizační materiály. V použité literatuře mi chybí přímý odkaz na standardizační dokumenty NIST pro ML-DSA (FIPS 204) a pro Classic McEliece, ačkoliv jsou tato schémata v práci podrobně popisována. Z odborného hlediska je práce na vysoké úrovni. Autorka prokázala znalost probíraných kryptografických principů a schopnost je didakticky zpracovat. Výsledná sada výukových materiálů je přímo využitelná v předmětech a kurzech zaměřující se na kybernetickou bezpečnost. Přístup k materiálům prostřednictvím Google Colaboratory bez nutnosti lokální instalace zvyšuje jejich dostupnost. Otázky k obhajobě:

1. V úloze Classic McEliece jste pro didaktické zjednodušení nahradila Goppovy kódy kódy BCH. Jaké konkrétní bezpečnostní vlastnosti schématu jsou tímto zjednodušením zachovány a jaké naopak nejsou demonstrovány?
2. Výsledky testování ukázaly, že většina studentů při vypracovávání úloh průběžně využívala generativní AI (Gemini nebo jiné nástroje), přestože jste přístup k Gemini záměrně ve všech úlohách znepřístupnila. Jak tuto skutečnost hodnotíte z didaktického hlediska a jak byste přístup k AI v úlohách řešila při případném opakovaném nasazení materiálů?

Výsledný počet bodů navržený oponentem: 90