Bachelor's Thesis

The New School: Architecture for the Future of Education

Final Thesis 78.91 MB Appendix 1.57 MB

Author of thesis: Alžbeta Harzeková

Acad. year: 2025/2026

Supervisor: Ing. arch. Jan Mléčka, Ph.D.

Reviewer: Ing. arch. Jiří Marek

Abstract:

This bachelor thesis presents a design for a forest school complex in Levice, conceived as a living ecosystem for education and community interaction. The architectural study goes beyond providing mere facilities, forming a "learning park" that facilitates a direct connection between children and the landscape’s natural cycles. The urban structure, inspired by the traditional Tekov farmstead, respects the character of the landscape. Through stewardship of the land, children are taught independence and resilience.

The concept is internally divided into zones inspired by the four elements, which define both the character of activities and the technical solutions – from crop cultivation and water management to the ritual of fire as a source of heat. The use of local straw, clay, and wood reflects ancestral heritage and teaches future users to perceive architecture as a breathing extension of nature. The complex is designed as an inclusive communication hub that breaks down barriers between generations and various social groups in Levice. It is a place where sustainability is lived not only through technology but primarily through shared values, responsibility for one’s own footprint, and the joy of collective landscape care.

Keywords:

Forest Kindergarten, Levice, Tekov region, Hont region, Folk Architecture, sustainability

Date of defence

28.05.2026

Result of the defence

Defended (thesis was successfully defended)

znamkaCznamka

Grading

C

Process of defence

O: Kdo zajišťuje provoz a technologickou stránku objektů a jak participují děti, což bývá v těchto zařízeních zvykem? O: V sadě děti sklízí, odváží do sklepa, v poli sadí a sklízí, zalévají + zahradník. Zvířata chová někdo z DD, ale děti pomáhají. Připravují a zapalují oheň s průvodcem v akumulační peci. O: Jak funguje technicky vytápění? O: Akumulační pec jen v zimě. Když se neučí, tak temperuji stropními infrapanely. FV panely na střechách - ohřev vody, elektřina. Areál je napojen na vodu a elektřinu, ale el. přeposílám ze ZŠ sem, síť záloha. Kamna excentricky - záměrem? Ne všude stejně teplo. O: Lesní školka v kontextu polí? O: Obnovování původních druhů jabloní - alej, sad. V okolí sady a lesy jsou, ale tady ne. O: Volba historické formy domu vzhledem k programu? O: Podstřeší neosvětlené a neodvětrané. Podkroví stodoly jen umělé světlo a neodvětrané! Aktivity dětí, ev. spaní. Když tak by se dala lokální rekuperační jednotka. Nezateplené a bez HI, pouze tašky - provětrává skrz, ale riziko zatékání. O: Kontext historického domu je brán doslovně a jak fungovalo dřív a funguje návrh? O: Odkaz na též používané formy dvoj traktových domů na pozemku s dvorem mezi. A také na separátné sklad - účelová kombinace? Hlavní principy budou čitelné i dnešním lidem? Nejspíše ano + výchovný aspekt, ak se to dělalo dřív. O: Provozní aspekty vzhledem ke kombinaci provozů a lze v reálu? Dost velké? O: Minimální nároky, i vlastní strava. Často jí i venku. Asi více zázemí. Problém by byl v kontextu novostaveb, legislativa atp. Nedůslednost v celku návrhu, odkazech na historii, formě minima.

Language of thesis

Czech

Faculty

Fakulta architektury

Department

Faculty of Architecture

Study programme

Architecture and Urban Design (B_A+U)

Specialization

no specialisation (till 2022) (--- (do 2022))

Composition of Committee

doc. Ing. arch. Nina Bartošová, Ph.D. (předseda)
Ing. et Ing. Petr Hlavsa, Ph.D. (člen)
B.Arch. Martin Kaftan, MSc, Ph.D. (člen)
Ing. arch. Tomáš Madro (člen)
MgA. Ing. arch. Vojtěch Jemelka (člen)

Supervisor’s report
Ing. arch. Jan Mléčka, Ph.D.

„Mami, tati,
chcete slyšet, co jsme dnes dělali ve školce?
Ráno jsme krmili zvířata, pak si hráli v sadě. Na některých stromech už jsou taková malá jablíčka. Pak jsme trhali plevel, aby rajčata a okurky mohly růst. Několik rajčat už bylo skoro úplně červených, nakrájeli jsme si je na chleba k svačině. Pak začalo pršet, tak jsme se schovali do takových těch indiánských stanů. Eliáš zapálil uvnitř oheň. Představ si, oheň ve stanu! Pak byl oběd a umývalo se nádobí. Ukazovali jsme si, kde se ta voda bere a kam teče. Pumpování je pěkná dřina, ale baví mě to. Pak šli maloši spát, my větší jsme s Ráchel šli k jezírku. Usadili se nám tam kachny a už mají kačátka. Nevěřili byste, jak je legrační je pozorovat. Pak už se muselo domů. Těším se moc na zítra, co všechno zase objevíme!"

„Ale zítra je sobota, Alžběto."

„A to něčemu vadí?"
Evaluation criteria Grade
Přístup studenta ke zpracování A
Points proposed by supervisor: 95

Grade proposed by supervisor: A

Reviewer’s report
Ing. arch. Jiří Marek

Studentka přináší návrh areálu lesního klubu pro předškolní děti. Mimo zázemí jednotlivých budov přináší návrh venkovního vzdělávacího parku, který dětem přináší přímý kontakt s krajinou a její proměnou v ročních obdobích. Děti se zde mohou naučit, co se v krajině děje a jak se o ní člověk může starat.
Evaluation criteria Verbal classification Grade
Urbanistické řešení Návrh respektuje měřítko prostředí a vychází z uspořádání tradičního tekovského statku v krajině slovenského dolního pohroní. Orientací a uspořádáním jednotlivých budov vzniká ve vymezené severní části pozemku srdce lesního klubu s vnitřním náměstím mezi objekty. Zároveň je vymezený pozemek rozdělen do 4 kvadrantů, které mají každý svou specifickou didaktickou náplň. A
Provozní řešení Provozní řešení je v pořádku. Odpovídá funkční náplni jednotlivých provozů a dějů v jednotlivých objektech. A
Technicko konstrukční řešení Technicko konstrukční řešení budov je vhodně a adekvátně zvoleno vzhledem k její formě a funkci. A
Architektonické řešení Autorka zvolila opravdu komorní a přirozené měřítko staveb, které odpovídá horizontu vnímaní světa těch nejmenším předškolních dětí. Tak jak je přehledně uspořádaný pozemek, tak jednoduché a přehledné jsou i navržené domy. Lesní kluby pracují s myšlenkou, že neexistuje špatné počasí, pouze špatně oblečené dítě. Tomu odpovídá i zapojení tradičního prvku architektury místních vesnických staveb nazývané v tomto kraji portikus. A
Formální úroveň Práce je na vysoké a kultivované grafické úrovni, je přehledná a dobře dokumentuje záměry autorky projektu lesního klubu. A
Points proposed by reviewer: 90

Grade proposed by reviewer: A

Responsibility: Mgr. et Mgr. Hana Odstrčilová