Eminu jsem vedl i při její absolventské bakalářské práci a zapátral jsem v archivu hodnocení, co jsem jí tehdy napsal a jak ji hodnotil. Čas sice pokročil a já na tom nemám co měnit. Je to stále pilná a svědomitá studentka, dnes už téměř kolegyně architekta. Diplomní projekt zpracovávala svědomitě s vědomím jeho důležitosti. Dokáže navrhovat a tvořit architektonický plán s lehkostí a velkorysostí, s důrazem na výtvarný účin pro uživatele. Zároveň ale dokáže vnímat pozici a potřeby jednotlivých uživatelů objektů, které navrhuje. Ať je to školák, pedagog nebo kuchař ve školní jídelně. Úspěšnost navrhovaných řešení prověřuje čas a denní provoz. Důkladná a poctivou analýza daného téma a prostředí, do kterého architekt navrhuje je výraznou pomocí na cestě k takovému úspěchu. Tohle je Emině vlastní a s pomocí dalších odborníků angažovaných při tvorbě návrhu takovýchto větších stavebních objektů, s jakým se teď u obhajoby setkáváme, směřuje k úspěšné kariéře architekty. Přeji ji v této naší krásné profesi nekončící přísun inspirací, stejně naladěné a pracovité kolegy a hodně štěstí. Points proposed by supervisor: 90

Bc. Emina Kartal

 

Název diplomové práce:

Škola 21. století

 

Celkové hodnocení diplomové práce:

 

Předloženou diplomovou práci doporučuji k obhajobě a navrhuji hodnocení : A

 

Slovní hodnocení práce:

Koncepční a teoretické zdůvodnění předložené práce

Studentka zpracovala svůj návrh školy na základě rozsáhle analýzy této problematiky. Zejména s přihlédnutím na ty nejzásadnější a aktuální poznatky o prostorech určených k výuce a pobyt dětí v těchto nesmírně důležitých institucích pro zdravý vývoj celé společnosti. Do práce se tak promítá práce s orientací učeben vůči dennímu světlu (ale i práce se světlem umělým), hygienickým zázemím a pitnou vodou, výměnou vzduchu, důrazem na akustiku vnitřních prostor, jasnou orientací v prostoru, barevností a dalšími důležitými prvky architektonického návrhu. Vzorem a inspirací jí byli takové veličiny oboru, jako je Herman Hertzberg, Rosan Bosch a Zbyšek Stýblo.

Urbanistické řešení

Návrh respektuje měřítko prostředí a vychází ze zadání starší architektonické soutěže na toto území v pražských Holešovicích se záměrem nového využití prostoru současného brownfieldu poblíž nábřeží řeky Vltavy. Ponechává kdysi plánovaný městský blok nezastavěný a rozšiřuje do něj plochu Parku u Vody.

Architektonické řešení

Navrhovaný objekt je situován hlavní fasádou u ulice Jankovcova s dostatečným odstupem od sousedních domů na východní hranice řešeného území. Návrh se řídí racionálním rastrem nosných sloupů, který tvoří základní půdorysnou a dispoziční strukturu školní budovy. Po obvodu jsou umístěny výukové a další místnosti, střed budovy je otevřený a uvolněný pro přehlednou vnitřní komunikaci a pobyt uživatelů.

Interiéry ani venkovní figura školy nejsou fádní a od jasných větších formátů daných prací s pravidelnými rastry postupuji k promyšleným detailům doplňujícím celek. Barevné a materiálové řešení je citlivé a promyšlené.

Provozní řešení

Provozní řešení je navrženo dobře, školní provozy jsou rozděleny do logických výukových klastrů dobře komunikačně propojených. Velkorysé přestávkové prostory vytvářejí příjemné místo pro celodenní pobyt dětí a kantorů v instituci.

Technicko konstrukční řešení

Technicko konstrukční řešení budovy je vhodně a adekvátně zvoleno vzhledem k její formě a funkci.

Formální úroveň

Práce je ne vysoké a kultivované grafické úrovni, je přehledná a dobře dokumentuje záměry autorky projektu nové školní budovy.

Otázky k obhajobě a připomínky diplomové práci:

Jak je hodnocen kantory i žáky v již realizovaných školách takovýto otevřený a transparentní charakter školy, kdy jsou třídy vizuálně propojené s přestávkovými prostory?

 

V Brně dne 13.5.2026 ............................................

prof. Ing. arch. Jiljí Šindlar, CSc.

Oponent diplomové práce Points proposed by reviewer: 95