Bachelor's Thesis

The New School: Architecture for the Future of Education

Final Thesis 18.85 MB Appendix 472.66 kB

Author of thesis: Kristína Hlušková

Acad. year: 2025/2026

Supervisor: Ing. arch. Jan Mléčka, Ph.D.

Reviewer: Ing. arch. Petra Žalmanová, Ph.D.

Abstract:

The project deals with the reconstruction of the historically significant building of the 1st Peace Powder Magazine in Olomouc, which forms part of the fortress ring of the city of Olomouc. The aim of the proposal is the transformation of the former military structure into a basic school, giving the building a new social function while preserving its cultural and historical value.

The design reflects the principles of contemporary and alternative education, with the ambition to transform the originally closed and disciplinary character of the military building into an open, stimulating, and community-oriented environment. This idea is expressed through the use of natural materials, the creation of spaces supporting collaboration, and the connection of different age groups. The project promotes experiential learning and the development of a relationship with the environment through the active involvement of pupils in the maintenance and care of the school grounds.

An important part of the concept is the strong connection between interior and exterior spaces and the partial opening of the school campus to the public. In this way, the historic military building is transformed into a place of education, collaboration, and community building.

Keywords:

school, reconstruction, timber construction, community, ecology, education

Date of defence

01.06.2026

Result of the defence

Defended (thesis was successfully defended)

znamkaAznamka

Grading

A

Process of defence

Studentka představila svou práci na téma Nová škola. Nachází paralelu mezi současným "vojenským" systémem vzdělávání a budouvou a snaží se o transformaci na novodobý "autonomním" systém. Navrhuje ZŠ pro 200 žáků, 13 učitelů. Hlavní budova prachárny je jádrem střetávání, pobytové schody tvoří hlavní prvek prvního poschodí. V druhém poschodí jsou laboratoře a zázemí pro učitele. Další přístavby jsou rozděleny do trojročí, lehce zapuštěné do terénu, bezbariérové a jednotlivé třídy mají přístup do exteriéru. Součástí školy je i sportovní hala, přístupná studentům i odpoledne veřejnosti. V exteriéru jsou umístěny pobytové prvky pro studenty. Po přečtení posudků studentka reaguje na dotazy z oponentského posudku. Bezbariérové místo na parkován je projektováno, ale není označeno. Sportoviště působí jako bariéra, je zapuštěné a to proto aby byla Prachárna hlavním bodem objektů. Studentka vysvětluje osvětlení objektů, přidala by další světlíky. Studentka reaguje na dotazy komise stran Montessori výuky a proč používá motiv vlny v modelu. Motiv vlny reaguje na terén, poetika zvlněné krajiny a pohyb stuhy ve větru. Jaké máte referenční stavby? Arch. Chybík a Arch. Pleskot rovněž používají motiv zvlněné střechy. Jaká je frekvence práce záchrané služby v blízkosti školy? Studentka neví, ale na MMO si zjišťovala záměr obce budovu využívat jako školu. Jaká je ochrana měkkých cílů, škola je prosklená, jak je řešen perimetr ochrany? Areál je oplocený. Místo vrátnice je "lobby". Dotaz je na vrátnici - studentka vrátnici nenavrhla. Zázemí školníka se nachází u dílen, do dílny mají přístup děti i správce. U tělocvičny je i ošetřovna. Tělocvična je pro 200 diváků. Členové komise diskutují o oddělenosti využití pro studenty a veřejnost, odkdy lze halu využívat veřejností? Družina se nachází v Prachárně. Je možné prostor oddělit a uzavřít? Jak lze zastabilizovat klima? Lze oddělit jen komunikační jádro posuvnou předstěnou.

Language of thesis

Czech

Faculty

Fakulta architektury

Department

Faculty of Architecture

Study programme

Architecture and Urban Design (B_A+U)

Specialization

no specialisation (till 2022) (--- (do 2022))

Composition of Committee

doc. PhDr. Martin Horáček, Ph.D. (předseda)
Ing. et Ing. Petr Hlavsa, Ph.D. (člen)
Ing. arch. Ondřej Chybík (člen)
Ing. arch. Pavel Martinka (člen)
MgA.,MA.,Dott. Karin Písaříková, Ph.D. et Ph.D. (člen)

Supervisor’s report
Ing. arch. Jan Mléčka, Ph.D.

Haná. Nekonečné moře vlnících se polí. Uprostřed a trochu stranou, na vlně neředínského horizontu, je barokní prachárna. Krásná. Zdobená stuhami jako při slavnosti. Volné konce vlají ve větru, stejně jako klasy, jako všechno, co teprve přijde. Spousta lidí, hlavně dětí, radost nového začátku! Osamělost, opuštění, vše je dávno pryč. Být středem toho všeho, stát se srdcem. Objímajícím a objímaným.
Evaluation criteria Grade
Přístup studenta ke zpracování A
Points proposed by supervisor: 95

Grade proposed by supervisor: A

Reviewer’s report
Ing. arch. Petra Žalmanová, Ph.D.

Předložená práce představuje zajímavý a kreativní koncept adaptace a dostavby historicky cenné budovy prachárny na areál základní školy. Autorka ve svém návrhu symbolicky proměnuje původní vojenský objekt na místo života dětí, jejich osobního rozvoje a vzdělávání. Bakalářská práce splnúje zadání a doporučuji k obhajobě.
Evaluation criteria Verbal classification Grade
Urbanistické řešení Řešené území v okrajové části města Olomouce, nemá dosud vybudovanou dopravní infrastrukturu, v současné době prochází proměnou na rezidentní čtvrt´ a potřebou nové občanské vybavenosti s komunitními funkcemi. Návrh areálu základní školy na tyto požadavky reaguje, řeší parkování rodičů, zaměstnanců a návštěvníků.V situačním návrhu postrádám označení parkování pro ZTP osoby a navržené cesty ke vstupům do jednotlivých budov. B
Provozní řešení Provozně dispoziční řešení je racionální , adekvátní školní náplni. Autorka pracuje v dispozičním návrhu s moderními přístupy ve vzdělávání , navrhuje tzv. učební krajinu podporující flexibilní způsob výuky kombinující skupinovou i individuální formu výuky, coworking a prolínání výuky v interiéru a exteriéru. Tomuto pojetí výuky odpovídá i prostorové členění , rozdělení tříd na tři úseky podle věku. Předsazená poloha sportovní haly , i přes zapuštění do terénu, působí jako optická a prostorová bariéra zakrývající hlavní vstupy do školy. B
Technicko konstrukční řešení Je promyšlené a funkční. Navržené konstrukce odpovídají zvolené náplni. Materiálové řešení vychází z principu dřevostavby , podporuje zdravé klima a odpovídají nárokům na školní provoz. A
Architektonické řešení Architektonické řešení respektuje historickou hmotu barokní prachárny ,citlivě zachovává její původní historické prvky ( klenby a barokní krov) a dotváří ji soudobou přístavbou , která vychází z geometrie původních kleneb. Tato myšlenka se stává hlavním prvkem kompozice – zvlněná prostorová dřevěná struktura , která se projevuje v exteriéru i v interiéru, sjednocuje jednotlivé objekty. V tom se projevuje i určité napětí mezi navrženým výrazem a odlišnými funkcemi, zejména sportovní haly, můžete vysvětlit co byl hlavní záměr tohoto řešení? B
Formální úroveň Práce je zpracována velmi kvalitně , pečlivě ,na velmi dobré grafické úrovni. Vizualizace dokládají jak má nově navržený objekt a prostory působit. A
Topics for thesis defence:
  1. Jak bude zajištěno přirozené osvětlení tříd ve středu dispozice objektu ?
Points proposed by reviewer: 85

Grade proposed by reviewer: B

Responsibility: Mgr. et Mgr. Hana Odstrčilová