Předložená bakalářská práce je zpracována na velmi dobré odborné i formální úrovni. Teoretická část práce je rozsáhlá, přehledná a logicky strukturovaná. Jednotlivé kapitoly na sebe vhodně navazují a poskytují ucelený vhled do řešené problematiky. Pozitivně hodnotím také práci s odbornou literaturou, která je využita v dostatečném rozsahu a vhodně podporuje jednotlivá tvrzení.

Za velmi hodnotnou považuji praktickou část práce, která je řešena systematicky od návrhu až po vlastní realizaci. Studentka zde prokazuje schopnost samostatně analyzovat problém, navrhnout vhodné technické řešení a následně jej převést do funkční podoby. Praktická část je vhodně doplněna nákresy, vývojovými diagramy, ukázkami realizace a další dokumentací, která výrazně přispívá k pochopení postupů a celého řešení.

Velmi kladně hodnotím také celkovou dokumentaci práce. Zpracování je systematické, pečlivé a v řadě ohledů přesahuje běžný rozsah bakalářské práce. Studentka věnovala značnou pozornost nejen samotné realizaci, ale také popisu návrhových rozhodnutí, průběhu vývoje a prezentaci dosažených výsledků.

Za významné pozitivum považuji dosažení konkrétních praktických výsledků a vysokou míru aktivity studentky v průběhu řešení práce. Studentka k tématu přistupovala zodpovědně, iniciativně a s výraznou snahou dovést navržené řešení do použitelné podoby. Celkově práci hodnotím jako velmi kvalitní, nadstandardně zpracovanou a po obsahové i realizační stránce značně přínosnou.

Vzhledem k uvedeným skutečnostem doporučuji bakalářskou práci k obhajobě a hodnotím ji 99 body. Points proposed by supervisor: 99

Studentka se v práci zabývá návrhem a realizací sady terapeutických her ve virtuální realitě. Práce se opírá o důkladně vypracovanou a literaturou podloženou teoretickou část, v níž studentka objasňuje výhody a limity virtuální reality a v níž vyhodnocuje potřeby a schopnosti pacientů po cévní mozkové příhodě. Oceňuji, že studentka nezůstala u pouhého popisu možných řešení, ale že je mezi sebou srovnává, domýšlí důsledky jejich implementačního nasezení a optimalizuje jejich použitelnost pacientem. Díky tomu pak v praktické části práce designuje virtuální prostředí na základě jednoznačně definovaného záměru, místo toho, aby postupovala opačným způsobem a k staženým assetům vymýšlela terapeutické využití. Navržená sada rehabilitačních aktivit je promyšlená, jejich implementace je plně zvládnutá a studentka také sama na sobě validovala průchod uživatelským prostředím. Ještě vhodnější by bylo ověřit to samé i na cizí osobě, nebo nejlépe na pacientovi s CMP, ale zadání to nepožaduje. Diskuze je dostatečná a zhodnocuje dosažené výsledky i jejich možné aplikační využití. Práce je čtivá,  její prezentační i formální úroveň je vysoká a studentka využívá množství literatury. Zadání je zcela splněno. Points proposed by reviewer: 97