Diplomový projekt celkově považuji za zvládnutý jak v rovině koncepčního i architektonického řešení a rovněž i ve výsledné prezentaci práce. Autorka prokázala schopnost koncepčního myšlení, tvorby záměru a strategie vedoucí ke konkrétnímu architektonickému dílu. Prokázala tak schopnost obstát v následné architektonické praxi. Její práci doporučuji k obhajobě a navrhuji hodnocení B. Points proposed by supervisor: 85

 1. Koncepční a teoretické zdůvodnění předložené práce

Společná analytická část je kvalitní sondou do problematiky navrhování moderních škol v 21. století. Autoři v teoretické části prokázali dobrou orientaci v relevantní literatuře a schopnost syntézy poznatků. Oceňuji zejména hloubku rešerše v oblasti současných vzdělávacích trendů a typologie, kde autoři správně akcentují rostoucí význam neformálních a adaptabilních edukačních prostorů na úkor tradiční frontální výuky. Analytická část dokumentu zároveň precizně identifikuje kritické limity území, zejména hlukovou zátěž z dopravy, specifickou polohu na periferii města s vesnickým charakterem a absenci adekvátního předprostoru školy. Tímto způsobem autoři definují fundovaný odborný základ, který je nezbytným předpokladem pro budoucí architektonický návrh přístavby.

2. Urbanistické řešení

Návrh velmi přesvědčivě řeší deficit jasné uliční fronty v ulici Bednářova a navrhuje reprezentativní veřejný předprostor, který slouží jako bezpečné „fórum“ nejen pro školní komunitu. Oceňuji citlivé rozdělení areálu na veřejné „nádvoří“ a soukromý školní dvůr, stejně jako logickou organizaci dopravy - návrh parkoviště na ulici K Terminálu a parkování v režimu „kiss and ride“ na ul. Bednářova. Kladně hodnotím také revitalizaci přilehlého parku, který vytváří přechodovou zónu mezi periferií a školním areálem. Navržená budova jednoznačně definuje hierarchii veřejných prostorů, čímž posiluje kvalitu a prostorovou čitelnost širšího území.

3. Architektonické řešení

Zvolená struktura zástavby umožňuje adekvátní měřítko stavby, které autorka podpořila ustoupením třetího podlaží v návaznosti na okolní rodinné domy. Architektonický výraz postavený na rytmu pohledového betonu a modřínového dřeva je esteticky kultivovaný a trvanlivý.

Návrh dostavby ZŠ Bednářova klade velký důraz na vytvoření reprezentativního a bezpečného vstupního předprostoru s krytým loubím, navazující na školní jídelnu a doplňující prvky podporujícími setkávání žáků, rodičů i širší komunity.

Dominantním prvkem předprostoru je kryté loubí, které obíhá celý jeho obvod. Je vytvořeno horizontálními římsami v úrovni stropů, které se vysouvají mimo hlavní objem budovy a jsou vyneseny na subtilní sloupové konstrukci. Toto řešení poskytuje ochranu před nepřízní počasí a zároveň vizuálně sjednocuje novostavbu s veřejným prostorem. Předprostor je přímo provozně napojen na školní jídelnu v přízemí.

Zeleň je nedílnou součástí konceptu „Škola jako dialog“. Předprostor je osázen stromy, které poskytují stín a zlepšují mikroklima. Projekt důsledně aplikuje principy modrozelené infrastruktury, kde například extenzivní zelené střechy novostavby zpomalují odtok dešťových vod, které jsou následně akumulovány pro závlahu okolní zeleně.

4. Provozní řešení

Dispozice je logicky organizována kolem centrálního komunikačního uzlu, který efektivně odděluje provoz prvního stupně, druhého stupně a společných odborných učeben. Za zásadní přínos považuji umístění jídelny v přízemí s vazbou na předprostor, což umožňuje její využití pro komunitní akce. Návrh řeší bezbariérovost areálu a odstraňuje provozní chaos stávající budovy přesunem šaten a vytvořením pobytových chodeb.

5.Technicko konstrukční řešení

Konstrukční systém kombinující vápenopískové zdivo a železobetonový skelet je zvolen racionálně a je doložen vysokou úrovní detailního zpracování v měřítku 1:10. Projekt vykazuje silný environmentální akcent díky využití tepelných čerpadel země-voda, fotovoltaiky a extenzivních zelených střech v rámci modrozelené infrastruktury. Navržené technické řešení zajišťuje vysoký standard vnitřního mikroklimatu bez rizika letního přehřívání díky integrovanému stínění. V některých detailech zůstává způsob kotvení některých prvků ne zcela jednoznačný.

6. Formální úroveň práce

Práce je prezentována na dobré grafické úrovni. Zvláště množství schémat přehledně ilustruje koncepční a konstrukční principy návrhu.

Práce obsahuje veškeré náležitosti od bilance ploch až po orientační odhad investičních nákladů. Oceňuji kvalitu vizualizací, které věrně ilustrují atmosféru navržených prostor, i preciznost výkresové části, která odpovídá standardům architektonické studie s přesahem do prováděcí dokumentace.

7. Celkové hodnocení diplomové práce:

Předloženou diplomovou práci doporučuji k obhajobě a navrhuji hodnocení A94.

8. Slovní hodnocení práce:

Autorka prokázala schopnost integrovat náročné urbanistické limity do harmonického celku, který plní nejen edukační, ale i společenskou funkci. Předložená diplomová práce prokazuje, že autor disponuje jak kvalitními analytickými schopnostmi, tak silným autorským názorem. Architektonické řešení směřuje k odvážnějšímu uchopení novostavby, což je cenným přínosem. Návrh se vyznačuje rovnováhou mezi funkčním a prostorovým hlediskem. Diplomová práce je kultivovaným výstupem s vysokou vypovídací hodnotou. Topics for thesis defence:

1. Jakým způsobem je v návrhu řešen výraz pohledového betonu na fasádě ve vztahu k požadavkům na zateplení objektu?
2. Uvažoval autor o možnosti bezbariérového přístupu do dostavby školy také z ulice Bednářova?
3. Bylo v návrhu zvažováno využití ploché střechy navazující na zástavbu rodinných domů?

Points proposed by reviewer: 94