Master's Thesis

School as dialogue

Final Thesis 50.19 MB Appendix 36.37 MB

Author of thesis: Bc. Martina Hešlarová

Acad. year: 2025/2026

Supervisor: Ing. arch. Vítězslav Nový

Reviewer: Ing. arch. Petr Klaška

Abstract:

The existing primary school building, its forecourt with mature trees, and the adjacent garden form a valuable site into which the design harmoniously enters. The project proposes a primary school extension that sensitively interacts with the original building, increases capacity, and completes the missing building program. The primary motive of the work is to maximize the potential of the school grounds. Given that the school is surrounded by mature greenery, the design emphasizes the connection between the interior and exterior. The added value of the garden and outdoor spaces creates an inspiring environment that meets the needs of progressive education and offers an attractive place for both students and teachers.

Keywords:

elementary school, extension, buildings for education, school garden, outdoor learning, Brno, public space

Date of defence

26.05.2026

Result of the defence

Defended (thesis was successfully defended)

znamkaBznamka

Grading

B

Process of defence

Studentka představila svou práci. Studentka reagovala na všechny oponentní připomínky. Byla zahájena rozprava o práci. Předseda komise se dotazuje na osvětlení schodiště, otvírání dveří a konstrukční detaily. Člen komise se dotazuje na hlavní vstup do navrženého objektu. Člen komise se dotazuje jak forma navrženého objektu reaguje na stávající školu. Kolektivně se možné varianty řeší se studentkou nad modelem navrženého objektu.

Language of thesis

Czech

Faculty

Fakulta architektury

Department

Faculty of Architecture

Study programme

Architecture and Urban Design (N_A+U)

Composition of Committee

prof. Ing. Josef Chybík, CSc. (předseda)
Ing. arch. David Prudík (člen)
Ing. arch. Tomáš Havlíček (člen)
Ing. arch. Klára Steinhauserová (člen)
Ing. arch. Tomáš Dvořák (člen)

Supervisor’s report
Ing. arch. Vítězslav Nový

Diplomový projekt celkově považuji za přesvědčivě zvládnutý jak v rovině koncepčního i architektonického řešení a rovněž i ve výsledné grafické prezentaci práce. Autorka prokázala schopnost koncepčního myšlení, tvorby záměru a strategie vedoucí ke konkrétnímu architektonickému dílu. Prokázala tak schopnost obstát v následné architektonické praxi. Její práci doporučuji k obhajobě a navrhuji hodnocení A.
Evaluation criteria Verbal classification Grade
Student's approach to elaboration Z pohledu vedoucího diplomní práce mohu konstatovat, že Martina přistupovala ke zpracování diplomové práce samostatně, aktivně a také citlivě v kombinaci s určitou živelností. Její práce se vyznačovala emotivním přístupem, který ovšem vedl k promyšlenému a dle mého názoru zdařilému výslednému návrhu. A
Points proposed by supervisor: 95

Grade proposed by supervisor: A

Reviewer’s report
Ing. arch. Petr Klaška

Územní vazby a urbanismus:

V úvodu práce oceňuji důkladnou analytickou část řešeného území i soudobých českých realizací. Správná identifikace slabých a silných stránek dnešního stavu je následně propsána do výsledného návrhu. Návrh pracuje s možná až nečekaným maximálním zachováním stávajících budov areálu školy včetně zachování stávajícího logického vlastního vstupu. Přístavbou dvou nových hmot a velkorysého venkovního prostoru s pobytovými schody citlivě doplňuje stávající zástavbu. Za zmínku stojí promyšlená práce s okolním terénem a propojování stávajících objektů různých úrovní. Svažitý terén v jižní části pozemku se stává jednou z hlavních předností návrhu. Urbanistická koncepce práce je z pohledu běžného uživatele dobře pochopitelná a logicky vysvětlitelná. Oceňuji etapizaci výstavby bez nutnosti většího omezení provozu školy.

 

Architektonický koncept:

Dispozice je přehledná a účelná. Vybudováním rozšiřujícího vstupního prostoru, centrálních šaten (skříněk) s centrálním pobytovým schodištěm umožňuje jednotlivé školní provozy oddělit (jídelna, 1. stupeň, 2. stupeň, tělocvičny), tak aby mohly fungovat individuálně. Provoz stravovacího zařízení je funkčně velmi dobře zpracován.

Nové fasády pracují s jednoduchým oživením formou výrazných screenových rolet. Detail fasád přistavované plochy je tvořen provětrávanou zavěšenou fasádou s drobnými drážkami, které zjemňují přistavované hmoty.

Z hlediska architektonického řešení je zřejmé, že autorka usiluje o vyvážený přístup mezi stávajícími objekty a novými přístavbami. Oceňuji, že návrh ve velké míře počítá i s relaxačním plochami pro volný čas mimo samotnou vyučování.

 

Stavebně konstrukční řešení:

Půdorysy a řezy včetně pohledů jsou vypracovány podrobně a přehledně. Konstrukční systém je logický a realizovatelný. Zpracované detaily a schémata vykazují představu o technickém provedení stavby.

 

Grafická úroveň:

Diplomová práce je zpracovaná přehledně a přesvědčivě. Oceňuji osobitost prezentace architektonických hmotových modelů a schématických vizualizací.

 

Závěr:

Diplomová práce svým rozsahem a formou zpracování odpovídá požadavkům, které jsou na diplomové práce kladeny. Řazení práce je přehledné a grafická zpracování je srozumitelná. Autorka svojí prací prokázala skloubit koncepční myšlení s technickými, prostorovými a estetickými požadavky na architektonický návrh.

Práci navrhuji k obhajobě a navrhuji hodnocení A. Topics for thesis defence:
  1. Otázky k obhajobě: 1) V práci se zmiňuje využívání dešťových vod. Popište, jakým konkrétním způsobem byste vody doporučila využívat. 2) Jak byste řešila akustiku ve společných prostorách a třídách. 3) Jaký jiný konstrukční systém stavby by byl možný použít místo Vámi navrhovaného monolitického skeletu hlavní přistavované hmoty objektu prvního stupně. 4) Jak je řešena doprava v klidu s ohledem k výraznému rozšíření školy.
Points proposed by reviewer: 93

Grade proposed by reviewer: A

Responsibility: Mgr. et Mgr. Hana Odstrčilová