Master's Thesis

The primary school for 21st century

Final Thesis 10.82 MB Appendix 37.82 MB

Author of thesis: Bc. Jan Valdhans

Acad. year: 2025/2026

Supervisor: doc. Ing. arch. Ivo Boháč, Ph.D.

Reviewer: Ing. arch. Jiří Plášil

Abstract:

In the future, a new attractive district is planned to be developed in the town of Kuřim, in the Záhoří locality, providing housing for up to several thousand residents. This significant increase in population creates the need for the construction of a new primary school.

My diploma thesis is based on the brief of an announced architectural competition for the design of a new primary school. As part of the building programme, the school is intended to provide education for both the first and second stages of primary education, with a capacity of up to 540 pupils, as well as a counselling centre and a centre for leisure and sports activities.

The aim of my thesis was to create an architectural study of the urban design of the school complex, with an emphasis on the aesthetic value of the proposal, functional layout, a pleasant and calm environment, and, last but not least, an environmentally considerate and sustainable approach to energy use.

Keywords:

Primary school, education, enclosed massing concept, central garden, greenery, atrium, leisure, sport, frame structural system.

Date of defence

26.05.2026

Result of the defence

Defended (thesis was successfully defended)

znamkaBznamka

Grading

B

Process of defence

Odpovědi na otázky od oponenta: - Student navrhuje používat odolné dřevo, povrchové úpravy by zahrnovaly glazury - záměrem je sjednocení barevného odstínu dřeva a zároveň snižuje degradaci dřevěných prvků. - Student počítá s obnovou a údržbou dřeva, včetně konstrukční ochrana ve formě provětrávaných mezer. - Vnitřní mikroklima je zajištěno stínícími prvky, použití nuceného větrání s rekuperací v kombinaci s podlahovým topením. Otázky a připomínky komise: 1. Nakládáte v rámci navrhu i s dotčenou plochu v rámci zadání? - Student s pozemkem pracuje jen v rámci parkovacích ploch, nicméně je součástí návrhu klubovna. 2. Provoz tělocvičny - byla uvažována tělocvična i pro veřejné aktivity? - Student uvažoval především edukativní využití. 3. Provoz šaten i díváků do tělocvičen - Student vysvětlil, že v rámci akcí nedochází ke křížení provozů ani špinavých a čistých šaten. 4. Pan doc. Hrabec se ptá, zda je do zahrady přístup pouze pěšky - Student vysvětluje, že drobná mechanizace se do zahrady dostane, nicméně větší technika. Pan docent poukazuje na nepřístupnost záchranných složek. 5. Tělocvična je pro jaké hřiště navržená? - Navržené je multifunkční hřiště 6. Dostane se tam například školní autobus? - Student demonstroval, kde by autobus mohl zaparkovat. 7. Pan architekt Marek poukazuje na nesoulad zadání s kapacitou pozemku.

Language of thesis

Czech

Faculty

Fakulta architektury

Department

Faculty of Architecture

Study programme

Architecture and Urban Design (N_A+U)

Composition of Committee

doc. Ing. arch. Jan Hrubý, CSc. (předseda)
Ing. arch. Jiří Marek (člen)
Ing. arch. Zdeněk Pospíšil (člen)
Ing. arch. Martin Šikula (člen)
doc. Ing. arch. Josef Hrabec, CSc. (člen)

Supervisor’s report
doc. Ing. arch. Ivo Boháč, Ph.D.

Autor předkládá zajímavý koncept soustředěné zástavby území v prostoru okrajové obytné zóny města. Celou práci lze charakterizovat jako velmi promyšlenou a propracovanou, podloženou jasně definovanou základní filozofií koncepce. Práce také dokládá správně vnímanou důležitost podrobně a detailně zpracované úvodní analytické fáze, potřebné pro následné rozhodování o koncepčním zásahu do území. Nesporným znakem je osobitý nekonvenční koncept, který prezentuje autorovu odvahu experimentovat a hledat nová nevšední řešení. Ve výsledku se nabízí výpravně prezentovaná idea návrhu, prokazující vysoký stupeň profesionality.
Evaluation criteria Verbal classification Grade
Přístup studenta ke zpracování Student Bc. Jan Valdhans prokazoval od samého počátku prakticky profesionální přístup k práci. Konkrétně se tato skutečnost projevila jak ve správně strukturovaném metodickém postupu, tak například ve správně rozloženém časovém harmonogramu prací, což umožnilo finálně prezentovat návrh směřující do hloubky tématu, navíc na adekvátní grafické a adjustační úrovni. A
Points proposed by supervisor: 98

Grade proposed by supervisor: A

Reviewer’s report
Ing. arch. Jiří Plášil

1. Urbanistické řešení

V základním situačním výkresu jsou jasně a přehledně znázorněna východiska, na kterých je postaven celý urbanistický návrh řešení.

2. Architektonické řešení

Nabízí jedno z možných řešení, z hlediska hmotového konceptu a architektonických forem přináší zajímavou variaci zástavby, na jedné straně reagující na strukturu přírodního rámce a zástavby řešeného území, na straně druhé aplikující soudobé trendy architektury a stavebnictví v rovině materiálově-konstrukční, výrazové či estetické.

3. Provozní řešení

Provozně-dispoziční řešení je v zásadě možné. Provozní koncept je promyšlený, logický a funkční, splňuje zadání potenciálního investora v plném rozsahu.

4. Technicko-konstrukční řešení

Konstrukční a materiálové řešení návrhu je  promyšlené, nechybí ani grafické znázornění vývoje konceptu návrhu nebo energetické schéma objektu.

5. Formální úroveň

Grafické a adjustační řešení práce je celkově na velmi vysoké, profesionální úrovni. Porozumění autorovy koncepce napomáhají také vizualizace, které přesvědčivě demonstrují jak celkový objemově-prostorový koncept, tak i formální a estetické záměry.

Předložená práce je jasně a přehledně strukturovaná, v navazujících kapitolách postupně představuje autorovu vizi školského zařízení 21. století.

Autor nabízí možný a logicky funkční koncept nové zástavby v území, vycházející zjevně jak z principů tradičních forem dané lokality, tak z možností a standardů soudobé architektonické tvorby.

Otázky a náměty k obhajobě:

1) Autor ve svém návrhu výrazně využívá dřevěné prvky v exteriéru budovy. Jakou má tudíž představu o druhové skladbě vhodných dřevin a povrchové úpravě s ohledem na povětrnostní vlivy a opotřebení dřevěných prvků provozem školy?

2) U některých částí budovy používá autor výrazné plochy prosklení, někdy přímo celé prosklené fasády. Jaké technické prostředky bude potřebné nasadit pro zajištění standardních podmínek vnitřního mikroklimatu? Points proposed by reviewer: 95

Grade proposed by reviewer: A

Responsibility: Mgr. et Mgr. Hana Odstrčilová