Student prokázal schopnost samostatně využívat vedoucím doporučené i vlastním úsilím nalezené informační zdroje související s řešeným tématem, mj. orientovat se v nich, čerpat z nich a vhodně využívat informace v nich obsažené k řešení daného tématu.

Výsledek práce studenta (tj. realizační výstup a technická zpráva) mi byl předkládán ke konzultacím s mírným zpožděním; jeho konečná podoba mi však byla předložena v dostatečném předstihu, umožňujícím mi připomínkovat ji před odevzdáním. Ne všechny mé připomínky, zejména k technické zprávě, však byly v odevzdané verzi zohledněny, což je škoda, protože tím utrpěla kvalitativní stránka odevzdaného výsledku.

Niektoré formulácie, najmä v motivácii práce a v teoretickom úvode nie sú vhodné.

Napr. úvod práce hovorí o ukladaní "citlivých dát", pričom ide skôr o ukladanie kontextu pre obnovu stavu pri prechodoch z vybraných low-power režimov. Úvod tiež zmieňuje, že cieľom je vytvoriť univerzálne riešenie a ihneď na to uvádza, že výsledok funguje na 2 zariadeniach. Toto je z pohľadu čitateľa na začiatku práce veľmi mätúce. 

Kapitola 2, ktorá mala byť teoretickým úvodom o riadení spotreby, nevysvetľuje systematicky základné pojmy. Riadenie spotreby sa rieši od HW úrovne až po SW, cez niekoľko medzi-vrstiev. Pričom napr. vypínanie hodin je iba časťou celkového riešenia. Čo je ale problém je hlavne to, že študent skáče od vysvetľovania pojmov k analýze riadenia spotreby na vybraných zariadeniach, napr. práve v kapitole 2 rieši nastavenie konkrétnych vývojových dosiek a ich power management. Nasleduje kapitola o tvorbe knižníc, ktorá zasa mieša teoretické princípy s analýzou existujúcich riešení. Bolo by dobré, keby toto bolo oddelené.   

V určitom bode práce začne študent pracovať s pojmami Vrstva 1, Vrstva 2, Vrstva 3 navrhovanej knižnice. Chýba vizuálizácia týchto vrstiev, napr. v obrázku 4.1., ktorý popisuje prácu s knižnicou. Alebo obrázok 4.2 má popisovať, ako vrstvy pracujú so zvyškom knižnice, ale nie je jasné.

Realizačný výstup je v poriadku a v rámci vybraných platforiem bol vhodne otestovaný. Oceňujem, že študent v závere sám zmieňuje nedostatky svojho riešenia (najmä čo sa týka prvej vrstvy knižnice) a priamo navrhuje niekoľko vylepšení, čo v rámci náročnosti zadania považujem za podstatný záver práce. 

Evaluation level: zadání splněno

Zadanie bolo splnené.

Študent pracuje s primeranou literatúrou. Analýza existujúcich riešení mohla byť rozsiahlejšia. Odôvodnenie, že informačné zdroje sú často neúplné, nie je postačujúce. Dalo sa ťažiť z publikovaných výsledkov o všeobecných riešeniach prepínania medzi režimami spotreby.