Исследование на основе проектирования учебника английского языка для специальных целей

English for specific purposes coursebook design-based research

article in a collection out of WoS and Scopus

Russian

Эта статья посвящена исследованию на основе проектирования учебника английского языка для специальных целей (далее ESP), которое в настоящее время проводится в сотрудничестве между преподавателями и студентами Технического университета Брно в Чешской Республике. Несмотря на то, что на рынке доступно большое количество учебников ESP для различных областей обучения, по-прежнему редко можно найти те, которые отвечают как потребностям студентов, так и конкретным требованиям курса. Очевидно, что каждая ситуация обучения или преподавания уникальна и зависит от таких факторов, как ограничения, налагаемые учебными планами, динамика класса, ожидания и мотивация учащихся. Некоторые темы в опубликованных учебниках не соответствуют конкретному курсу ESP или области обучения, и, кроме того, трудно охватить односеместровый курс точным количеством единиц учебника. Часто преподавателям приходится либо адаптировать существующие учебные материалы путем добавления, удаления, упрощения, изменения порядка и замены, либо разрабатывать свои собственные материалы. Следовательно, возникает необходимость разработать индивидуальный учебник для конкретного курса ESP. По этим причинам основная цель данного исследования состоит в том, чтобы установить связь между дизайном учебника ESP и его итеративным тестированием с целью оценки и редизайна таким образом, чтобы учебник стал наиболее подходящим учебным материалом для целевой группы. из студентов. Цель статьи состоит в том, чтобы сформулировать концепцию исследования на основе проектирования учебника ESP, наметить методологию исследования основанного на дизайне учебников ESP и сформулировать предварительные принципы проектирования, которые могут служить примером хорошей практики для учителей, которые пытаются разработать и разработать свои собственные учебные материалы ESP. Двойственные преимущество исследования на основе проектирования приводит как к практичнoту продукту, в данном случае учебнику ESP, так к принципам дизайна, которые способствуют развитию теорий дизайна учебников ESP.

This paper deals with an English for Special Purposes (ESP) coursebook design-based research which is currently being carried out in collaboration between teachers and students of Brno University of Technology in the Czech Republic. Even though there are many ESP coursebooks available on the market for various fields of study, it is still rare to find those that meet both student needs and specific course requirements. Obviously, every learning or teaching situation is unique and depends on such factors as curriculum constraints, class dynamics, and student expectations and motivation. Some topics in published coursebooks do not correspond to a specific ESP course or field of study, and furthermore, it is difficult to cover a one-semester course with the exact number of coursebook units. Often, teachers must either adapt existing teaching materials by means of adding, removing, simplifying, reordering, and replacing, or develop their own materials. Therefore, there is a need to develop a coursebook for a specific ESP course. For this reason, the main goal of this study is to establish a link between the design of the ESP coursebook and its iterative testing for the purpose of evaluation and redesign in such a way that the coursebook becomes the most appropriate teaching material for the target group of students. The purpose of the article is to formulate the concept of the ESP coursebook design-based research, outline the design-based research methodology, and formulate preliminary design principles that can serve as an example of good practice for teachers who are trying to design and develop their own ESP learning materials. The dual yield of design-based research leads to both the practicality of the product, in this case, an ESP coursebook and the design principles that lead to the development of ESP coursebook design theories.

исследование на основе проектирования; учебник английского языка для специальных целей; оценка учебника; систеma критериев оценки; вопросник; предварительное тестирование; последующее тестирование; итерация; принципы проектирования

design-based research; English for specific purposes coursebook; coursebook evaluation; evaluation criteria; questionnaire; pre-tests; post-tests; iteration; design principles

ELLEDEROVÁ, E.

18. 4. 2022

FOP Marenichenko V.V.

Dnipro, Ukrajina

978-617-95218-5-0

Scientific Research and Innovation: Proceedings of the 1st International Scientific and Practical Internet Conference

5

2

85

89

274

http://www.wayscience.com/en/1st-conference-7-8-april-2022/